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CUANDO LA REALIDAD SE SIENTE EXTRAÑA: COMPRENDER LA ESQUIZOTIPIA PARA INTERVENIR A TIEMPO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

CUANDO LA REALIDAD SE SIENTE EXTRAÑA: COMPRENDER LA ESQUIZOTIPIA PARA INTERVENIR A TIEMPO EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

En la infancia y la adolescencia es relativamente frecuente observar comportamientos que resultan llamativos: imaginación muy intensa, intereses poco habituales, dificultades para relacionarse o formas de interpretar la realidad diferentes a las de sus iguales. En la mayoría de los casos estas características forman parte del desarrollo evolutivo o de la diversidad individual. Sin embargo, cuando estas manifestaciones son persistentes, generan malestar o interfieren de forma significativa en la vida cotidiana, conviene realizar una valoración psicológica especializada.
Uno de los perfiles que puede requerir una evaluación más profunda es la esquizotipia. Se trata de un conjunto de rasgos de personalidad caracterizados por un estilo peculiar de pensamiento, percepción y relación con las demás personas. Es importante aclarar que la esquizotipia no equivale a padecer esquizofrenia. De hecho, muchas personas con estos rasgos nunca desarrollarán un trastorno psicótico y pueden llevar una vida plenamente funcional si reciben una intervención adecuada cuando la necesitan.

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CUANDO LA PERCEPCIÓN ENTRA EN MODO DEFENSA: POLARIZACIÓN, SEGURIDAD PSICOLÓGICA Y PREVENCIÓN EN LAS ORGANIZACIONES

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En muchas empresas, los problemas más costosos no empiezan con una crisis visible, sino con pequeñas distancias que se ensanchan: interpretaciones rígidas, conversaciones tensas, silenciios incómodos y equipos que dejan de escucharse. Cuando la percepción entra en modo defensa, la organización no solo pierde fluidez; también pierde confianza, cooperación y capacidad de aprendizaje. En ese contexto, la polarización deja de ser un fenómeno externo y se convierte en un riesgo interno que afecta al clima laboral, a la toma de decisiones y al bienestar de las personas.

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ALTAS CAPACIDADES (AACC) Y SU COMORBILIDAD CON TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO. ¿CÓMO SE PUEDE AYUDAR?

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Las niñas, niños y adolescentes con altas capacidades no siempre viven su diferencia como una ventaja. Cuando además presentan rasgos asociados a trastornos del neurodesarrollo como TEA o TDAH, pueden aparecer dificultades en la comunicación, la adaptación social y la construcción de vínculos. En algunos casos, esta combinación se acompaña de rasgos de esquizotipia, entendida como una forma particular de pensar, percibir y relacionarse que puede generar rareza social, desconfianza o interpretaciones poco ajustadas de lo que ocurre alrededor.

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